《人口与人种》说课稿

作者：地理人来源：未知时间：2022-12-25 阅读：次字体：大中小在线投稿

尊敬的各位专家、评委
     你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《人口与人种》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
本节教材是七年级地理上册第四章《居民与聚落》中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密，与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。
二、说学情
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：
知识目标：知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长的特点。举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响。
能力目标：学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。学会根据有关人口数据，绘制某地人口增长柱状折线图。
情感目标：理解世界各国不同的人口政策，树立正确的人口观。
四、说重难点
根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：
重点：运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析，引导学生认识世界人口增长的特点。能联系生活实际举例，说明人口问题的突出表现及其社会影响。
难点：运用出生率、死亡率、人口自然增长率的相互关系，分析说明某地区或国家的人口增长情况。帮助学生理解不同的人口问题，树立正确的人口观。
五、说教学法、学法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：小组交流讨论法，学生展示法，多媒体课件辅助教学法，等学习方法来完成我的教学任务。
而同学们采用：自主学习法，合作探究法，交流展示法等增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。
六、说教学程序
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
（一）“世界人口的增长”：
1、创设情境，导入新课：
利用投影展示图片“拥挤的地球”，引导学生观察。提出问题：人们常说人类进入了“人口爆炸”的时代，同学们怎么看待这个问题？鼓励联系已有的知识和生活经验，积极参与讨论。教师适时揭示课题，明确本节课的学习目标。
在情境创设环节，利用当今社会的热点——人口问题来举例，激发学生的学习、探究欲望，使学生的注意力很快集中到学习中来。七年级学生的表达欲望很强，要鼓励学生积极动脑思考，动口表达。
2、学案导航，合作交流：
提出学习要求，组织学生分小组活动，结合学案自主学习，并与同伴交流。教师深入学生学习小组，给予必要的指导。
①组织学生带着问题阅读课文，熟悉学习内容。
②按要求完成教材P65活动1。引导学生读出表格中所填数据，观察数据的变化规律。说一说世界人口的增长有什么特点。引导学生归纳。
③读图分析：读图4.1“世界人口增长曲线”，结合图中的数据、曲线的变化分析世界人口的数量变化和增长趋势。教师及时归纳。读图4.2，“人口出生率、死亡率、自然增长率示意”，讨论人口增长的快慢与出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。④指导活动：组织学生按要求完成教材P65活动2。引导学生结合表格中的数据认识世界不同国家人口增长的情况。⑤师生交流，鼓励学生汇报学习成果，教师及时点拨、整理板书。进一步运用投影展示我国、世界各大洲自然增长率的相关资料，引导学生认识到世界各地人口的增长速度是不同的。
本环节中，学生主通过自主学习、同伴交流、小组讨论等方式展开学习，这样有利于培养学生的学习能力和合作能力，使学生体验到成功的愉悦。但部分学生学习能力较弱，教师要深入各个学习小组，给予学生适当的点拨，引导学生进行学习。
3、动手实践：如果课堂进度较快，指导学生完成活动3，依据非洲的人口统计数据，绘制非洲人口增长柱状折线图，讨论非洲的人口增长情况，加深印象。
学生在此之前已学习了“气温曲线图”和“降水柱状图”的绘制方法，人口增长图的绘制，既巩固了绘图技巧，又强化了人口增长的知识，一举双得。
（二）、“人口问题”：
1、联系生活，动手计算：运用投影展示教材P70活动1，引导学生观察。教师介绍：目前，世界上每年增长近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。组织学生计算出我们上一节课的时间，全世界大约增长多少人，感悟世界人口增长速度之快。
通过计算，使学生通过具体的数据认识到人口增长速度之快，并且认识到我们的日常生活中就蕴藏着许多地理知识，明白“留心生活皆学问”的道理。
2、学案导航、合作交流。
教师介绍学习内容，明确学习要求。提出问题，指导学生结合学案自学“人口问题”。
①整体感知：组织学生带着问题阅读课文，熟悉学习内容，完成学案中的习题。
②读图分析：组织学生读图4.7，结合生活实际讨论交流，举例说明人口增长过快带来的问题。教师及时点拨，引导学生认识人口增长过快对社会、环境、资源的影响。
③鼓励学生联系生活实际，说说我国的人口国情和国策。进一步联系“不同的人口政策”中的资料说说其他国家的作法，教师及时点明主题。
3、拓展延伸：乡村人口大规模向城市迁移
组织学生读图4.8，思考下列问题，然后相互讨论交流。
①大批乡村人口涌入城市的原因是什么？②大批乡村人口无计划地涌入城市，会给城市发展带来哪些问题？结合实际情况谈谈自己的体会。③乡村人口若有计划来到城市，会给城市发展带来哪些好处？
从学生的角度出发，鼓励学生尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已有知识和方法，提出看法或解决问题的设想。学生用自己的思维方式来分析、得出自己的结论，使学生的思维、个性得到发展和张扬。教师及时点拨，引导学生归纳。
（三）、课堂小结，巩固练习：
1、鼓励学生说说自己的收获或困惑，教师及时整理板书内容。
2、课堂练习：运用投影展示练习内容，组织学生思考、交流。
3、布置作业：
①完成填充图册P28-30习题一、四。
②联系生活实际和本节课学习的知识，写一篇学习日记。
（四）、板书设计：
第四章居民与聚落
                       第一节人口与人种

以上是我在预设教学《人口与人种》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！