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2021年江西省初中学业水平考试地理试卷分析及教学启示(2)

作者:地理人来源:未知 时间:2021-06-23 阅读: 字体: 在线投稿
  同时,试题还注重培养考生辩证分析问题的能力。如第26(3)题,分析日本大力发展核电的原因;第26(4),说明日本大力发展核电的潜在危害,从正反两个角度引导考生全面、客观、公正地分析和理解人地关系的多元性。
(三)用地理实践认知社会
  2021年江西省学考地理试题,在呈现方式上进行了一定的尝试,部分试题以素养立意为主,形式上打破常规,勇于创新,旨在引导教师在日常教学中,避免学生“死读书”“读死书”,让学生学起来、让知识活起来、让课堂灵动起来。课堂学习需要理论联系实际,学习效果的检验更需要实际联系理论,这就要求教师要注意引导学生在研究中学习,在学习中研究。 
  如第10题“预防火灾的措施”,第25(4)题“新疆适合大规模机械化种植棉花的原因”重点考查学生读取图文资料、获取有效信息的能力,以及能运用已有知识准确表达和精准书写地理概念的能力。这样的试题设置对培养学生的创新意识都具有重要的导向作用。
(四)用地理情怀拥抱家园
  2021年江西省学考地理试题以“立德树人”为目标,以学科育人为核心,以“地理人的情怀”为主线,凝聚学科素养之精髓,凸显地理实践力,加之多元化的情境,独特的呈现方式,多角度的思维,开放的答案等,处处彰显“以德育为底色、厚植家国情怀”。
  例如,第15~17题组,结合第七次人口普查相关数据,引导考生关注思考有关我国人口增长的重要社会问题。
  第20题,以北京冬奥会为背景,问题设计为“北京体育场馆一年四季都可以承办冰雪项目比赛的主要原因”。
  第24题,以建设中的川藏铁路为背景素材,理解建设川藏铁路对西藏社会经济发展的意义。 
  第27(4)题,分析非洲吸引众多中国企业落户的有利条件,都是结合国家重大事项、工程建设及经济发展的新局面,感受祖国的飞速发展和日益强大,使学生从小树立热爱祖国、探索科学的精神,增强学生的民族自豪感、民族自信心和国家荣誉感。
  第28题,以“江西的发展历史”“江西山河分布图”“南昌气候资料图”等素材设置问题,设计了“鄱阳湖平原适宜人口定居的自然条件”、“江西的母亲河——赣江”、“江西与沿海经济发达地区紧密的人员联系”、“江西省旅游业的发展,吸引大量外地游客的原因”等问题,全方位多角度地考查乡土地理知识。这些试题以素养立意为主,主要考查学生对家乡自然环境的认识,以及用地理知识解决实际问题的能力和学科素养。
  该试题图文并茂,材料信息丰富,这样的设置不仅使学生在作答中感受到家乡的魅力、江西的变化,而且体现出学科的育人价值。因此,在日常的教学活动中,要树立学科育人理念,明确学科育人职责,让德育成为试卷的“底色”,让育人成为试卷的“核心”,用地理情怀拥抱人们生活的家园。
三、2021年江西省学考地理试题对初中地理教学的启示
(一)心中有目标,眼中有学生
  《义务教育地理课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,《义务教育地理课程标准》中规定的基本要求是教材、教学和评价的灵魂。教学过程中,教师应做到心中有“课标”。首先,教师必须认真研读《义务教育地理课程标准》,熟知内容,把握实质。其次,教师要理解“标准要求”的含义,并能从课程标准的角度理解教学内容,明确其蕴含的地理素养和教育价值。再次,能够依据《义务教育地理课程标准》要求设计出基于学科素养的教学目标及学生课堂学习目标。
  本文标题:2021年江西省初中学业水平考试地理试卷分析及教学启示(2)
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