摘要：（1）优化结构 这是现代管理整分合（整体结构把握、科学分析、组织综合）在教 学管理中创造性的灵活运用。 第一，优化组合结构。教师与学生共处在同一个教学协作系统中，组合 便是这个系统的核心。教师与学生属于这个系统中的两个层次， ...... 
[发表于：2023年03月10日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：（1）放任型 这种管理类型的教师意识淡薄，工作责任心较差，他们在课堂上表现为 只顾讲课、不顾效果、放任自流，对于学生在学习过程中出现的问题漠不关 心，也没有积极的课堂管理要求。学生表面上乐得自在，实际上求知需要得 不到满足， ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：7次 阅读全文]
摘要：（1）目标原则 课堂管理应当有正确而明晰的目标，它向教学目标的实现提供保证，最 终指向教学目标。 为了有效地贯彻目标原则，教师在课堂上应当运用恰当的方式，使全体 同学明了每堂课的教学目标，让师生双方都能明确共同努力和前进的方 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：6次 阅读全文]
摘要：良好的课堂管理不仅与正确的管理指导思想和恰当的管理方法密切相 关，而且还要受到管理者的素质、课堂自身的状况等多种因素的影响。认识 和分析这些因素，发挥其积极作用，对于课堂管理的实践活动是具有指导意 义的。 （1）课堂的管理跨 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：（1）直接指令 教师通过明确的管理指令信息，来实现以课堂教学的主动控制。这是常 用而又易行的一种课堂管理方法，比如：教师要求学生请注意黑板，不 要随便讲话等。直接指令的使用要适时、管用、否定的指令不宜过多，要 努力做到令行禁 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：7次 阅读全文]