【试题】技术进步对人口分布有重要影响。研究表明，1790～1870年，随着蒸汽机等技术的应用，美国人口更加趋向临河分布；1870年后随着电力、机械等技术进步，美国的用水来源结构随之变化，河流对人口分布的重要性相对减弱。据此完成4～5题。
4.影响1790～1870年美国人口分布变化趋势的主要因素是
5.1870年后，美国用水来源结构发生变化，主要表现为
【考查目标】本组试题以河流对美国人口空间分布的影响随着技术进步而不断变化为背景，材料、设问与人口地理基础知识结合紧密。通过文字信息的呈现，考查学生的地理空间重建与推理能力、综合提取与概括地理信息的能力，对学生人口地理基础知识的掌握程度、地理空间思维能力都有较好的评价效果。
【试题分析】有研究分析了 1790年以来美国河流对人口空间分布影响的变化，发现在1870年之后，随着电力、机械等技术进步，美国河流对人口分布影响逐渐减弱、地下水作用逐渐增强，地下水的可获得性等使得人口分布逐渐远离主要河流。该研究根据美国人口分布密度与人口离主要河流距离的变化，获得并验证了这些研究结论。结合该研究成果得到的有关河流与人口空间分布的关系，设计2个问题。
第4题要求学生结合材料，回答“影响1790～1870年美国人口分布变化趋势的主要因素”是什么。从所给的文字材料可以看出，“1790～1870年美国人口分布变化趋势”是“更加趋向临河分布”。可以推知，在美国的早期发展中，人口是趋向河流分布的，这主要是由于农业与居民生活用水等需要。随着蒸汽机等技术的应用，美国的工业、内河运输发展迅速。工业用水需求大、原材料与产品运量大，河流运输不仅能满足工业运量大的需求，且运输成本低。因此，美国人口更加趋向临河分布。学生根据材料，结合自己掌握的人文地理背景知识，很容易推知本题的正确答案为A。
第5题要求学生结合材料进行简单推理，分析“1870年后，美国用水来源结构发生变化”，主要表现为哪些方面。学生在回答本题时，一定要结合材料背景，即“1870年后随着电力、机械等技术进步，美国的用水来源结构随之变化，河流对人口分布的重要性相对减弱”。材料已经限定了学生在回答这个问题时，只需要考虑“河流对人口分布的重要性相对减弱”的情形即可。而A项“河流水比例上升”，则河流对人口分布的重要性增强，与材料矛盾，是错误选项。1870年后美国工业化、城市化进程加快，虽然地下水得到大力开发，但河流水仍然是主要用水，
河流水用量随着人口增加而增加，因此B项“河流水用量减少”是错误选项。1870年后随着电力、机械等技术进步，美国的用水来源结构随之变化，地下水已逐渐成为一个关键水源。自20世纪40年代以来，随着技术的发展和电力的广泛使用，地下水抽水变得经济高效，美国的地下水开采量显著增加，河流对人口分布的重要性相对减弱。因此，C项“地下水比例上升”为正确答案。虽然随着电力、机械的广泛使用，美国的地下水开采量显著增加，但河流水的用量还是最大的，因此，D项“地下水用量最多”就可以排除。
【试题亮点】科学技术的创新与进步，需要有深度思维与独特见解的人才。高考强调对创新意识和创新思维的考查，关注与创新密切相关的能力和素养，比如发散思维、逆向思维等，考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，同时也引导学生摆脱思维定式。这要求高中地理教学不仅要注重挖掘地理概念、原理的深度，同时也要注意探究概念的灵活性、适用性和广度；既要注重地理原理的拓展，又要注重培养学生的独立思考意识。学生不仅要掌握概念、原理的基本含义，更需要对其有进一步的思考与独特的见在中学地理教学中，片段化或片面化地应用一些理论或研究结论多，对一些地理研究结论或理论进行深入思考少。这种现象不利于提升地理教学效果，不利于挖掘学生的地理深度思维、培养学生的创新能力。这样培养出的学生在地理学习中很容易陷入死记硬背、“机械刷题”的循环，非常不利于学生对地理知识进行灵活运用，不符合选拔创新型人才的要求。比如，讲到河流对人口分布的影响时，往往存在“河流影响人口分布，人口趋向河流分布”的思维定式。但这个结论是相对的，有条件的。随着技术的进步，河流的影响力会发生变化。本组试题就很好地考查了学生的创新意识和创新思维，展示了摆脱思维定式的重要意义。
