2025年江西省高考地理试题分析(10)

作者：地理人来源：未知时间：2025-09-13 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　[试题8]
　　阅读图文材料,完成下列要求。
　　华南某丘陵坡地柑橘园在降雨后常出现水土流失。地理小组基于已有的3个试验小区(每个大小:5mX20m)监测了--次降雨过程中的降雨量植物截留量、地表径流量和下渗量(图8)。分析数据后,地理小组初步建议在柑橘林间种植大豆,在防治水土流失的同时可以提高果农收入。为评估不同降雨强度下柑橘林间种植大豆的水土流失防治效果,地理小组计划对原有3个试验小区进行改造,并增建3个,共6个试验小区。

(1)推断该次降雨产生的地表径流量和下渗量的过程图分别是①______和②_____ (从图8的A、B、C、D中选择)。从径流形成角度分析林间种植大豆可以防治水土流失的原因。
(2)为评估不同降雨强度下柑橘林间种植大豆的水土流失防治效果,从试验小区设计、监测指标选择(限3个)以及结果分析等方面给出研究方案。
　　[参考答案](1)①B;②C。
　　增加地表植被覆盖(枯枝落叶覆盖冠层保护/增加降雨截留) ,减少降雨对土壤的冲蚀(击溅/冲刷),减少地表径流量,降低地表径流流速,降低地表径流对土壤的侵蚀量;增加地表土层根系(增加土壤有机质/增加土壤肥力/改良土壤结构),促进下渗,降低地表径流量及其土壤侵蚀量。(2)小区设计:分2组,柑橘试验小区(对照组试验小区)3个,柑橘+大豆试验小区(实验组试验小区)3个;2组小区(或6个小区)除作物差异外,其他因素(包括坡度、朝向、高程、土壤性质、土层深度等)都保持一致(或与柑橘园平均状况接近)。
　　监测指标:降雨量、地表径流量、产沙量(或土壤侵蚀量,或含沙量)。结果分析:将降雨分成不同的强度(或特大暴雨、大暴雨、暴雨、大雨、中雨、小雨),对比某--降雨强度下,柑橘十大豆试验小区(实验组试验小区)的地表径流量和产沙量平均值相对于柑橘试验小区(对照组试验小.区)的下降程度(或下降比例),如果下降程度(或下降比例)越大,说明该降雨强度时林间种植大豆的水土流失防治效果越好。
　　[考查目标]
　　本试题以华南某丘陵坡地柑橘园的水土流失现象为背景,要求考生.从径流形成角度正确理解水土流失现象产生的原因及水土保持措施的科学原理,考查了考生的综合思维能力和区域认知能力;要求考生设计柑橘园林间种植大豆的水土防治效果评估方案,重点考查考生的地理实践能力;通过水土流失现象分析和防治效果评估方案设计,考生在真实情境中体会了地理环境和人类活动间复杂的相互作用关系,有助于考生增强社会责任感,建立正确的人地协调观。
　　[试题分析]
　　水土流失指水力侵蚀地表土壤的现象,使水土资源和土地生产力受到破坏和损失,影响到人类和其他生物的生存。华南丘陵区是我国柑橘主产地,规模化果园开发过程中,尤其是开发初期,剧烈的人为扰动导致园区植被、土壤结构遭到破坏,加上植被结构单一、生态组分简单化、区域内降雨强度大等因素,极易出现水土流失。地表覆被是影响果园水土流失的重要因素。为提高果园产量,园区常采用除草剂或机械除草等清耕管理措施,但这些措施增加了园区土壤裸露,减少了土壤下渗,增加了地表产流和产沙。地表覆被不仅影响降雨下渗,也影响地表的降雨溅蚀和地表径流冲刷侵蚀强度。地表覆被主要包括覆被盖度和分布格局两方面,均会对坡面水土流失过程产生重要影响。除地表覆被外,水土流失还受到其他因素影响,如降雨、坡度、土壤性质等。其中降雨是造成水土流失的根本驱动力,显著影响水土流失的发生频率和强度。华南地区年降水量大,次降雨过程变化强烈,对果园坡面水土流失过程具有重要影响。水土流失防治措施的设计应综合考虑土地利用、地形地貌、植被类型以及治理与开发等问题,要求因地制宜、技术可行、经济合理,与周边环境相协调。水土保持农业措施是普遍应用的水土保持方法,主要包括改变小地形、增加地面覆盖和改变土壤物理性状三类措施。试题材料中的柑橘林间种植大豆防治水土流失属于以增加地面覆盖度为主的复合农林业技术,实现了环境效益和经济效益的统一-。
　　本试题以地理小组在华南某丘陵柑橘园水土流失的研究过程为对象展开。为研究丘陵坡地柑橘园产生水土流失现象的过程机制,地理小组基于已有3个试验小区监测了一次降雨过程中的降雨量、植物截留量、下渗量和地表径流量。通过数据分析可以发现丘陵坡地柑橘园降雨后的植物截留量很小,下渗量也较小,而地表径流量产生量较大、时间集中。地表植被覆盖度增加,可以有效增大植物截留量和下渗量,减少地表径流量,并延缓地表径流产生时间,从而减弱坡地水土流失。地理小组基于以上知识提出柑橘林间种植大豆,在防治水土流失的同时可以提高果农收人。基于已有知识背景和柑橘园的区域自然地理背景,能够得到种植大豆可以防治水土流失的定性判断,但要得到定量结论,即不同降雨强度下种植大豆的水土流失防治程度如何,需要进行科学的监测试验,分析种植大豆对不同降雨强度下的地表径流量和产沙量的削减程度。
　　(1)题要求考生先推断该次降雨产生的地表径流量和下渗量的过程图。地表径流形成过程中,降雨先落到植物上形成植物截留量,多余降雨.落到地面,一部分形成下渗量,其余形成地表径流量。四者中降雨量是其他三者的和,对应A选项;植物截留量的出现时间早于下渗量和地表径流量,且只出现在降雨早期,对应D选项;下渗量出现的时间早于或同时于地表径流量,C选项水量出现时间早于B选项,从产生时间出现的早晚可以判断C选项为下渗量,B选项为地表径流量。另外,地表径流量过程一般较集中,下渗量相对平缓,可进一步验证C选项为下渗量,B选项为地表径流量。
要从径流形成角度分析林间种植大豆可以防治水土流失的原因,可从地上、地下两个角度考虑。地上角度包括种植大豆后作物(包括作物冠层和枯枝落叶覆盖)对降雨的截留量增加和对地表径流流动速度的减弱.两个方面:对降雨的截留量增加既可以减少地表径流量,也可以减少降雨对土壤的冲蚀;对地表径流流动速度的减弱则会减弱地表径流对土壤的侵蚀。地下角度主要考虑通过增加下渗量而减少地表径流量及其土壤侵蚀量。增加下渗量的途径包括增加地表土层根系、提高土壤有机质和肥.力、改良土壤结构等方面,从而增大下渗速率。
　　(2)题要求从试验小区设计、监测指标(限3个)以及结果分析等方面给出研究方案。从试验小区设计方面,为研究柑橘林间种植大豆的效果,需要设置实验组(柑橘+大豆)和对照组(柑橘)。为避免试验小区设计的随机误差,实验组和对照组需各设计3个,材料中利用已有3个试验小区监测降雨过程的论述也暗示考生,试验小区设计需要重复设置。为突出种植大豆的防治效果,需要对其他影响水土流失的变量进行控制,包括坡度、朝向、高程、土壤性质、土层深度等,这些变量应接近柑橘园的平均情况。监测指标方面,地表径流量和产沙量作为反映水土流失的直接指标,为必选指标;题目要求评估不同降雨强度下种植大豆的水土流失防治效果,因此降雨量也要作为必选指标。这样可确定3个指标分别为降雨量、地表径流量和产沙量。结果分析方面,为研究不同降雨强度,需先将降雨分成不同的强度(或特大暴雨、大暴雨、暴雨、大雨、中雨、小雨),然后对比某一降雨强度下,实验组试验小区的地表径流量和产沙量平均值相对于对照组试验小区的下降程度,如果下降程度越大,说明该降雨强度时林间种植大豆的水土流失防治效果越好。
　　[试题亮点]
　　本组试题以华南某丘陵坡地柑橘园的水土流失防治为载体,通过发现现实问题一分析问题成因一提出解决方案一-设计监测试验的现实情境,注重考查考生的地理实践力,也考查了考生的综合思维能力和区域认知能力,同时渗透了“人类社会要更好地发展,必须尊重自然规律,协调好.人类活动与地理环境的关系”的人地协调观。本组试题实现了对考生地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观的全面考查。
　　试题材料中地理小组对柑橘园水土流失的研究体现了科学研究从定性到定量的探索过程。试题情境中地理小组通过对--次径流监测数据的分析,可以初步推断柑橘林间种植大豆对防治水土流失是有效的,但这只是定性结论;同时由于只有一次监测数据,相关数据分析结果缺乏统计学意义,即该定性结论也可能只是基于偶然性现象得到的初步结论,缺乏广泛适用性。为准确评估林间种植大豆对防治水土流失的效果,地理小组,对试验小区进行了改造,通过设置实验组和对照组,各组间进行重复实验,以及多次降雨监测等,并结合统计学分析得到可靠的定量结论。试题生动展示了科学研究的探索过程,有助于引导中学教学在地理知识传授的基础上进-步提高学生的科学素养和实践能力。