浅谈地理教学中防灾减灾教育

作者：赵明宇来源：未知时间：2022-12-31 阅读：次字体：大中小在线投稿

灾害始终伴随着人类的存在而存在，防灾减灾已成为当前人类所面临的巨大的挑战，而防灾减灾教育是减轻灾害的重要手段。党中央、国务院十分重视青少年防灾减灾教育。2005年7月，温家宝总理在全国应急管理工作会议上强调：“要广泛宣传和普及公共安全知识、应急管理知识、灾害知识、防灾救灾和自救知识。要在中小学开设公共安全课程，培养学生的公共安全意识，增强他们遇险自救和逃生能力。”2006年6月15日，联合国教科文组织发起“减灾始于学校”运动，目的是促进各国将灾害教育编入普通教育的教学大纲并改善学校安全。在地理教学中，树立防灾减灾教育观念、增强学生的防灾减灾意识是一项十分紧迫的任务，在目前缺乏专门的防灾减灾教育教材的情况下，地理教育能够担负起防灾减灾教育的重任。

　　防灾减灾教育是

　　地理教育的发展趋势

　　我国是世界上自然灾害最为严重的少数国家之一，台风、地震、洪水等突发性灾害频繁发生，严重威胁人民群众生命财产安全。2008年3月12日“中挪双边减灾研讨会”上公布，我国每年有上千万人因灾害需要紧急转移安置，有千余人因灾害失去生命，灾害造成的直接经济损失上千亿元。在全面创建和谐社会过程中，要最大限度地减少灾害损失，保证社会和经济的可持续发展，就应当及时开展防灾减灾教育，培养全民灾害意识，提高全社会防灾减灾能力，这是科学发展、和谐发展的基本要求。

　　地理学是一门综合性的学科，其核心是人地关系论。众多的自然灾害，是地理环境各组成要素的演变及其相互作用的产物，许多灾害过程实际上是自然地理过程及地球演化过程。因此，地理科学研究的内容与自然灾害产生的机理具有一致性。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、学习地理技能和形成可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会科学和自然科学的性质。在这种形势下，防灾减灾教育在地理教育中占据着重要的地位，地理教育担负起防灾减灾教育的重任是适应新的课程标准的要求。

　　地理教育是进行防灾

　　减灾教育的重要手段

　　地理教育对促进学生有效参与防灾减灾、参与可持续发展有不可推卸的责任，这也是地理学科在素质教育中的独特作用。

　　地理教育能够培养学生防灾减灾的意识。通过地理教育，向广大学生传授灾害知识，使他们了解和掌握基本的灾害知识，认清灾害发生的日益严重性，增强防灾减灾的责任感和自觉行为，培养其防灾减灾的情感意识和行为意识。

　　地理教育能帮助学生了解和掌握各种灾害的成因机制。只有在综合研究地理环境中各种自然过程的基础上，去理解各类自然灾害发生的机制，才能掌握灾害的预测方法，才可能减少灾害造成的损失。通过地理教学，帮助学生理解灾害发生机制的同时也要让学生掌握灾害发生的特点及规律性，这些对学生如何防灾减灾极为重要。

　　地理教材中渗透着

　　丰富的防灾减灾内容

　　地理教材中蕴含的防灾减灾教育内容是地理教学的有机组成部分，为防灾减灾教育提供了方便，使其成为可能。高中地理教材涉及到天文灾害、气象灾害、地质灾害、海洋灾害等自然灾害以及环境污染、交通事故等社会灾害的相关内容，通过教师的引导和具体分析，帮助学生进一步了解如何采取相应措施进行防灾减灾，或者鼓励学生试探性提出具体防灾减灾策略，都可以达到对学生进行防灾减灾教育的目的。初中地理教材在“防灾减灾意识”的培养这方面内容很多，尤其是中国地理教材。例如，中国人口中的人口爆炸问题，地震、火山、泥石流、寒潮、台风和水旱灾害、长江和黄河的综合治理和利用、以及中国各区域灾害状况等。在中学地理教学中加强防灾减灾教育也是完全可以实现的。

　　地理学科的知识结构和特殊功能，决定了21世纪的地理教育在推进全社会防灾减灾教育中发挥独特而不可替代的作用。无论从时代的需求看，还是从地理的学科特点、当前地理教育的发展趋势来分析，由地理教育担负起防灾减灾教育的重任都是切实可行、顺理成章的。