摘要：教育工作实际证明，在德育过程中能否取得良好的德育效果与教师的教 育态度有着密切的关系。因此，认识教师的教态及其在德育中的影响，以及 如何确立正确的教态，是当前加强和改进思想品德教育工作迫切需要探讨的 问题。 所谓教师的教态 ...... 
[发表于：2023年03月15日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：教态教师在课堂上的表情、姿态、动作，与课堂教学效果关系很大。 （1）忌呆板枯燥 教师在课堂上不是一个简单的知识批发者和施舍者，课堂教学是教师运 用教育教学艺术教书育人的过程。如果教师伴以之以良好的教态，就会增强 潜移默化的教 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：身姿语是指人体躯干的动作所发射的信息。教师在课堂上应当如何运用 自己的身姿语呢？形体上庄重但不故作姿态，神态上自信但不盛气凌人，潇 洒利索，自然得体，是对教师身姿语的基本要求。古语有站如松，坐如钟 的说法，这句话时于教师授 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：7次 阅读全文]
摘要：体态语言，受内外多种因素的制约与影响，它与行为主体所具有的修养、 习惯有关，与身体、情绪状况和其它外部因素有关。我们仅就影响教师课堂 体态语的几个主要因素做一粗略分析： 首先，教师的课堂体态语与其对教学事业尤其是本门学科的 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：12次 阅读全文]
摘要：人体语言学在教学中的应用，对于保持这两个方面的相互适应性和在相 互适应前提下的同步增长，都具有非常重要的作用。 教师在授课的过程中，必须随时注意学生的人体语言在说些什么， 依据学生人体语言反馈的信息，适时地调整讲授的内容、 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：在课堂教学中，教师的体态是交流师生感情，沟通知识信息的另一种重 要语言。教师的体态语言伴随着教学全过程，成为一种感性的潜移默化的强 大力量，从知识、情感、意念三方面塑造着青少年的灵魂，在交流感情、反 馈信息中起到了不可低估 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：课堂教学体态语言大致有如下一些表达方式： （1）空间语言 教师和学生空间距离的变化往往具有特定的表达含义。如学生分神时， 教师适当地走近他，表示提醒注意；当教师提出比较疑难的问题让大家思考 时，教师可能会来到那些成绩好的同学 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：18次 阅读全文]
摘要：把体态语言巧妙地运用到教学过程之中。具体来讲，应从以下几个方面 着手： （1）目光注视 目光的注视有多种含义，如亲切、赞赏、鼓励、监督、鄙视、讥讽等。 教育教学实践告诉我们，一个教师对他所喜欢的学生注视的时间比不喜欢的 学生 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：5次 阅读全文]
摘要：在论述课堂教学体态语言的特点和方式时，已涉及到它们在课堂教学中 的一些功用。为了引起对课堂教学体态语言的足够重视，兴化市教研室张吉、 黄林华老师对课堂教学体态语言的功能问题做了深入探讨： （1）审美功能 教师在课堂教学中应当 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：一个人在任何时候、任何扬合总会有其情绪情感的特定状态，因此不可 能无表情。通常意义上的无表情是指：从一个人的脸上看不到（反映不出） 内部心理上的情绪情感的变化。 在这种情况下，教师走进教室，在表情上往往是严肃认真有余，而亲 ...... [发表于：2023年03月15日 浏览：2次 阅读全文]