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地理讲解技术的类型

作者:地理人来源:未知 时间:2023-03-10 阅读: 字体: 在线投稿
  (1)解释式 又称说明、翻译式。通过讲解将未知与已知联系起来。根据讲解内容的 不同,解释又可分为: ①意义解释; ②结构、程度说明; ③翻译性的解释; ④附加说明。 解释、说明性讲解,一般适用于初级的、具体的、事实的知识。对于高 级的、抽象的、复杂的知识,单用解释方法难以收到好的效果。解释是经常、 普遍运用的一种讲解方式。 (2)描述式 又称叙述、记述式。描述的对象是人,事和物;描述的内容是人、事、 物的发生、发展、变化过程和形象、结构、要素;描述的任务在于使学生对 描述的事物、过程有一个完整的印象,有一定深度的认识和了解。根据描述 的方式不同,描述又可分为: ①结构要素性描述,着重揭示事物结构的层次关系和要素间的关系; ②顺序性描述,按事物发生、发展变化的先后顺序进行描述,这种描述 要注意事物发展的阶段性,注意抓事物发展的关节点。描述的知识多是形象 的、具体的、也是初级的。描述可以提供大量的材料,激发学生形象思维(如 联想、想象)的发展。但是,描述难于胜任抽象知识的传授,也难于培养学 生的逻辑思维(或说概念思维和理论思维)的能力。 (3)原理中心式 以概念、规律、原理、理论为中心内容的讲解。如果由讲解内容上再细 分,又可分为概念中心式和规律中心式;如果由讲解的逻辑方法分,又可分 为演绎中心式和归纳中心式。原理中心式讲解,从一般性概括的引入开始, 然后对一般性根据进行论述、推证,最后得出结论,又回到一般性概括的复 述。一般性概括即概念、规律、法则、原理、理论的表述。论述和推证,即 运用分析、比较、演绎、归纳、类比、抽象、根据等逻辑方法,在推证过程 中,还要提供有力的证据、例证和统计材料,而后得出结论。论述和推证的 过程也就是揭示现象与本质、个别与一般、事物要素之间、已知与未知之间、 一事物与其它事物之间内在的联系和关系。 (4)问题中心式 即以解答问题为中心的讲解。“问题”即未知,它从实际中来,以事实 材料为背景。“解答”即由未知到已知的认识过程,认识的关键是方法。其 问题可能是一个练习题、作文题、智力测验题,也可能是带有实际意义的课 题。问题中心讲解,具有一定的探索性。这种讲解时启发学生思维,培养能 力大有好处。问题中心讲解过程是: ①首先由事实材料引出问题,也可直接提出问题; ②进一步明确解决问题的标准; ③选择解决问题的方法,提出各种方法进行分析、比较,用解决问题的 标准去衡量,然后确定某种比较理想的方法,进而解决问题。解决问题的过 程中要提供论据,进行论证,提出例证,并运用逻辑推理; ④得出结果,并进行总结。在处理这一讲解类型时,要灵活,要注意讲 解与讨论、实验、调整等其它方式的结合。 教师的讲解,一定要准备充分,目标具体、明确;论据和例证要充分、 贴切;语音、语速要清晰、适当;讲解要有阶段性,以 10 分钟以下为好,长 的讲解可分成几段进行;同时还要注意反馈、控制和调节。
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