初高中地理网欢迎你!

高中生地理读图能力的培养研究课题结题报告(7)

作者:地理人来源:未知 时间:2022-08-06 阅读: 字体: 在线投稿

地理学习离不开地图,地图既是地理知识学习的重要工具,也是获取有效地理信息的重要载体。比如2011年第43题图15“北京市简图”,图16为“北京城市功能空间布局示意图”判断地租最高水平的地区以及工业地带的分布,这些信息的获取都要依赖于对地图的分析。再如2012年第10题就要取决该地区地质、地貌示意图的判断,基于对向斜的判断才能最11题作出正确的选择。一般较难的图,如光照图、气压带风带图、季风图、锋面图、洋流图、自然带图、等值线图,读懂其常见的图示即可。学业测试题考查较难图时都是呈现常见的图示。多联系学生生活,强化实例分析,提高综合分析能力。小高考题目强调灵活,主要是综合分析能力增强。
八、研究后的思考

这次的微型课题研究,最大的收获是知道了如何研究课题,用一定的时间与精力去认真地做一件事,不论成效结果怎样,坚持就是一种成长。研究过程中,要参考大量的资料,对比相关的概念,做问卷调查,写分析报告,收集材料等等,这些工作全由一个人完成,由之前的难以想象到完成后的难以置信。当然,在课题研究过程中还有许多的不足之处。一是由于缺乏课题研究的学习与经验,对于一些概念没有搞清楚,比如“课题核心概念的界定”就没有很清晰地理解是对什么进行界定,怎么界定。二是对于过程中的一些数据材料没有及时整理归纳,最终材料显得不系统。三是对问卷调查的内容选择上不够细致,没有明显的针对性,系统性也不够强。四是与学生的沟通上不够细心,引导作用不明显,对待问题的现状、原因与措施挖掘的不够深刻,总结得尚不够细致。由于本人经验及能力各方面存在很多不足,因此得出的研究成效局限于以上内容。这次微型课题结束后,课堂依然在继续,探讨依然在前进。地理学科的时代性也要求着我们的教学要适应新的需要。今后,我们将抓住新课程改革的机遇,加强理论研究和实践探索,重点放在进一步深入研究课堂教学中学生地理能力的培养,图像系统中学生综合能力的培养,地理思维能力的培养。

经过本课题的研究,我一定从中总结经验,吸取教训,完善不足。有了这次亲身实践,我定会努力学习理论知识,加强实际操作能力,为今后的研究学习作铺垫。

  本文标题:高中生地理读图能力的培养研究课题结题报告(7)
  上一篇:
  下一篇:
  免责声明:本文来源于网络,文中有些文字或数据已经过期失效,仅供学习备课参考!
  电脑版地址:http://www.cgzdl.com/jiaoxue/lunwen/9674.html
  手机版地址:http://m.cgzdl.com/jiaoxue/lunwen/9674.html

最新评论列表

(共有 条评论) 我要发表评论