摘要：新课程代表了教育的理想，也代表了社会的理想，而历史的特点是过去性和主观性，迈克尔富兰说，教育变革的最终力量来自个人，历史新课程要教得精彩，必须树立对话意识，以学生为主体的意识，动态生成意识和质量效率意识。新课标对历史教 ...... 
[时间：2024年06月18日 浏览：11次 阅读全文]
摘要：当前，基于IT（信息技术）下的新课程及其整合问题，倍受人们关注。江苏省普通高中自2005年9月施行新课程。与新课程共同成长，我校地理组成立了有关IT整合研究的子课题。在教学中，我们首先要认真学习课程标准，对教学素材进行筛选，并尽 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：一、领悟课改理念，转变教育观念地理 多数教师受已有经验和主观认识的影响，对新课程改革的重要性认识不到位。还注重于讲授为主的一言堂式的授课形式，不交给学生独立思考的权利。在这种教学理念指导下的教学活动，不利于学生自主精神， ...... [时间：2024年06月18日 浏览：8次 阅读全文]
摘要：新课标所构建的课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课堂评价等方面都较之以前有很大的突破和创新，对广大中小学教师提出了新要求。地理赋予了他们新的历史重任。他要求教师不仅要做课程的实施者，更重要的是做课程的 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：9次 阅读全文]
摘要：我国新一轮基础教育课程改革，地理是全面推进素质教育、提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革过程中，课程由专制走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由教学内容走向学生经验的时候，课程就不只是教学计划、教学大 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：9次 阅读全文]
摘要：主动学习是以积极的心态，调动已有的知识和经验解决新问题。那么如何促进学生主动学习呢?笔者经过几年的实践，认为要做到以下几点： 一、让学生由教学的客体变成教学活动的主体。 我把每节课的复习提问变为学生对上次课的内容的总结提问 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：5次 阅读全文]
摘要：高中教育的主要目的是培养合格的高中学生，促使其全面发展和个性发展，而不是培养得分机器和高考状元，现行的教育制度是过分的重视高考，过分的追求升学率，造成进入大学的学生能力越来越差，平常的差生更是越来越差，老师不重视，自己 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：7次 阅读全文]
摘要：一、设计背景 在上海市二期课改全面铺开之际，对于地理这种小学科，如何培养学生浓厚的学习兴趣与爱好，在一定意义上说比完成教材的教学更加重要。所以，我尝试打破以往课堂教学中一板一眼、程式化的教学模式，添加一些看似与教学内容无 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：竞争的时代与社会迫切需要知识不断更新、具备终身学习能力与习惯的人才。但是传统的地理教学往往是以灌输为核心、考试为手段、名次为杠杆、升学为目标，学生纯粹是知识的接受者，它的特征是封闭：教学观念封闭、教学模式封闭、教学空间 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：在课改的推动下，地理教学要结合学科的特点，以改革为动力，以发展为方向，以创新为宗旨，形成以自主学习、合作学习、探究学习为核心的地理课堂教学新模式，以更好地促进学生的发展。教育心理学研究表明：学生对新鲜事物有着非常浓厚的 ...... [时间：2024年06月18日 浏览：0次 阅读全文]