怎样绘制和使用地理教学板图、板画、板书？(5)

五、地理原理图

地理原理图是中学地理教材内容的核心和教学的重点、难点与关键。地

理原理图的作用在于引导学生把形象思维同抽象思维结合起来，使抽象的概

念、规律具体化、形象化，以加深学生的理解和记忆，巩固和扩大地理信息

储存。地理原理图包括线段式、递进式、象限式、关系式、模拟式和综合式

等表现形式。

1.线段式：

表示连贯性强，演变明显，作线性运动的地理事物。适于表现半比例符

号所表示的地理事物和具有连贯性发展变化的地理要素。如黄河、长江各段

的特点、改造和利用，南水北调、北煤南运、南粮北运、生态系统、物质循

环、能量转换等。

2.递进式：

适于表现具有综合作用的较大范围演变、递进过程的地理事物。如青藏

高原的隆起，长江三角洲的形成，珊瑚礁的成因，内蒙古东西景观的递变，

非洲热带稀树草原干湿季节景观演变，森林的防风固沙作用等。(图21)

图22 象限式：中国四大农牧区的分布

3.象限式：

有些地理事物按象限区有规律地分布、运动和演替，叫做象限式。例如，

北半球气旋、反气旋的形成，中国季风区、干旱区和高寒区的分布及其对生

产、生活的影响等。(图22)

4.关系式：

多种因素、多种作用相互联系、相互制约、相互渗透、相互重叠，形成

关系式。如地壳的物质循环、水循环、地下水及其利用，珠江三角洲的“三

基”鱼塘生产模式，

图24 综合式：意大利地理特征示意：1.阿尔卑斯山地；2.波河平原；3.

亚平宁山地；4.地中海；5.水稻、小麦、玉米；6.炼油、钢铁、汽车；7.柑

橘等亚热带水果；8.葡萄；9.油橄榄；10.出口葡萄酒、橄榄油；11.海洋运

输业；12.进口煤、原油、铁矿石、棉花等

人类社会与环境的相

关模式等。(图23)

5.综合式：几种原理图有机组合在一起，形成综合式地理原理图，多用来表达地域

特征或地区差异。如新疆两个盆地特征对比图，吉林省土地利用与农业结构

联系图，台湾自然、经济联系图和意大利地理特征示意图等。(图24)

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