摘要：教师教学主要是利用语言来影响或改变学生的心理和行为，向学生传授 知识及开发学生智力，培养学生的能力。如果教学语言缺乏力量，就不能有 效地达到这些目的。教师职业本身使教学语言具备了一定的效应基 ...... 
[发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：（1）言语暗示的意义和作用 言语暗示就是教师有目的、有针对性的对某个问题用含蓄、间接的语言 给学生引导、启示，以便帮助他们理解和掌握知识。它符合学生的自尊需要 与独立意愿的心理特点，能充分发挥学生的心理潜力，提高学习效率。恰 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：23次 阅读全文]
摘要：教学幽默语言在教学过程的表现是多种多样的，按照其表达方式来分， 可有以下几种形式： 一是语言幽默： ①口头语言幽默。②书面语言幽默。 二是体语幽默。 三是辅助幽默。指教学辅助手段的幽默因素。 四是整体幽默。即幽默成为一个教师教 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：6次 阅读全文]
摘要：特级教师徐振维说：我上课追求清晰。清晰的语言养成学生清晰 的思维。清者，洁也。课堂教学要语音清晰，首先要讲授内容精当。 这里强调指出，讲授语音清晰和那些逐字逐句、粒粒数来、正 儿八经、严正一律的语调弊病有严格区别。句子除了 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：教学是一种特殊的认识过程，其特点之一，是教师教会学生认识。无论 是钱梦龙的三主，还是魏书生的六步，都体现一个共同的特点：教 会学生认识，即教会学生学习。当学生处在心求通而未得，口欲言而未能 的愤、悱的状态的时候，教师的精讲 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：14次 阅读全文]
摘要：优美动听的声音必须讲究声调的调节。这就要求教师做到；首先，音量、 音速要高低相同、错落有致，一般以全班学生都能清晰入耳为准；其次，要 选择变换型语调。虽然教师讲课的语调千差万别，但可归纳为高亢、抑 制、平缓、变换型四种。据 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：语言的音调是利用语言文字的声音以增饰语辞的情趣所形成的现象。讲 求语言音调的韵律美，对于课堂教学来说，也是至关重要的。这是因为，课 堂教学以有声语言作为载体，来达到知识或技能的传递的目的的，这就在客 观上要求语言的发出者教 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：教学语言是有节奏可言的，而节奏的快慢，直接影响着学生的思维活动。 教师应认真把握教学的节奏感，应做到：教学语言的节奏要以感情变化为基 础，离开真情实感，就没有良好的节奏；教学语言的节奏必须与教学内容本 身的节奏相一致，才能 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：5次 阅读全文]
摘要：言不行，行不远。做过几年教师的人都深有体会。教师的课堂教学 语言功夫，是教师教学的生命力。 （1）要有中 中是正确、准确、科学的意思。言要有中，一是指教 师的课堂教学语言，必须准确反映科学概念、定义和定理，不能出现科学错 误、 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：6次 阅读全文]
摘要：教师要用美的语言向学生传授知识，这也是一项教学基本功。在教学时， 运用美的语言，学生不但易于接受知识，而且易于激发他们的兴趣；反之， 则会使学生产生厌烦情绪，影响学习效果。美的教学语言应具备以下几个特 点： （1）亲切热情 亲 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]