摘要：马克思、恩格斯曾引用布封的话说：风格就是人。教师都是各具个 性的人，性格脾气、专业特长、知识修养、生活经历各异，因此教学语言既 要有一般的、共同的要求（如都要情动于中而形于言），又要允许各有 千秋，形成各自不同的语言风格。 ...... 
[发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：规范性是语言能够实现其交际职能的根本属性。教学语言首先应当绝对 地规范，即符合现代汉语语法规范，这是实现艺术审美创新的基 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：5次 阅读全文]
摘要：通俗明白、浅显易懂是教学语言的最基本的要求。教学过程主要是师生 之间传授文化科学知识的双边活动，教师的基本任务是根据教学大纲的要求 将教材的知识内容传授给学生，从而使学生听懂、学会，熟练掌握知识技能、 发展智力、提高思想。 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：11次 阅读全文]
摘要：教学的基本任务是向学生传授科学文化知识，在此，教师语言就必须具 有高度的学科科学性。 在学生的心目中，教师就是知识的化身，是学生崇拜的偶像。在讲 授之前，教师对自己所要讲的内容必须首先进行充分的了解和深入的研究， 做到概念明 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：教师用语言进行教学，不只是简单地向学生灌输知识，还要激发学生积 极思考问题，使学生主动地随着教师的语言思考、分析问题，在共同的思维 活动中，弄懂道理、掌握规律。因此，教师的教学语言应具有启发性，教师 一面提出一些有意义的课 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：教师语言的情感性具有动力性，是最为影响教学工作的动力因素，对教 学工作的进程和质量有很大的影响。 心理学认为，人的情感与认识过程是紧密联系的，任何认知活动都伴随 着一定的情感，又都是在情感的动力影响下进行的。教师的情感不仅 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：所谓教学语言的直观性，是指语言要生动形象，既幽默诙谐、活泼有趣， 又浅显易懂、深入浅出，使学生有如临其境、如闻其声、如见其 人的感觉。 小学教材《瀑布》一诗，通篇无一字直接写瀑布的声音、颜色、形态， 而一位教师的讲课，会使 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：8次 阅读全文]
摘要：教师的教学语言必须有切实的针对性，不能闭着眼睛说瞎话。教学语言 总是受学科、教材内容、学生的年龄特征、学生的听讲情绪所制约。文科教 学，要求教师善于运用语调的变化、优美丰富的词汇，使语言富有较强烈的 感情色彩，抑扬顿挫、节 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：教学语言启迪人的智慧，塑造人的心灵，给人以积极奋发的启迪和教育， 给人以健康高雅的美的熏陶和享受，引起人们对美的鉴别、追求和创造。因 此，只有美的语言才具有这样的力量，美的教学语言应是外美内秀的。 （1）语言形式的音乐美 语 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：5次 阅读全文]
摘要：人们常说，教学也是一门艺术，教师就是艺术家。这主要指的是富有艺 术情趣和魅力的教学语言。语言艺术专家李燕杰在《育人要讲艺术》中说地， 这种语言必须具有相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突、诗朗诵的激情， 使人如临其境、如见其 ...... [发表于：2023年03月17日 浏览：2次 阅读全文]