摘要：学校教育过程中的非正式关系交往是指发生在学校组织规定以外的、自 然形成的交往关系。这种交往与学校的教育目标保持着间接的联系，它不受 交往双方的地位、权力和任务的影响，不受从上到下的规章制度的约束，没 有组织上的严格限制性， ...... 
[发表于：2023年03月21日 浏览：26次 阅读全文]
摘要：在维达尔德拉布拉什于第一次世界大战开始时逝世①以前的大约二 十年内，出现一个在他直接指导下的地理学全盛时期。他的第一代后继者们， 特别是埃德马东男，竭力发扬他建立起来的传统。这里不打算开列为数 极多的学生的全部名单以及他们 ...... [发表于：2023年01月06日 浏览：31次 阅读全文]
摘要：第七章 地理教学过程中的学生 地理教学过程的实质是否能得以体现，任务是否能得以完成，归根结蒂还要看学生的地理学习是否真有收益。因此，学生通过地理学习是否增长了知识和能力，是否发展了非智力因素和思想品德因素，更多地依赖于对 ...... [发表于：2022年07月30日 浏览：11次 阅读全文]
摘要：第二节 地理教学过程中学生知能的增长 在地理教学过程中，学生获取地理知识，同时从地理的角度发展能力，增知与长能是统一的，都属于地理智力范畴。 一、地理知识的学习过程 与其他学科相比，地理知识具有知识种类多、知识点多，感性知 ...... [发表于：2022年07月30日 浏览：29次 阅读全文]
摘要：第三节 地理教学过程中学生非智力范畴的发展 在地理教学过程中，学生除了智力范畴的增长知识和能力之外，非智力范畴的发展也越来越受到国内外地理教育界的重视。地理教学的实验表明，非智力范畴的发展，对学生智力范畴的发展作用很大。 ...... [发表于：2022年07月30日 浏览：34次 阅读全文]
摘要：一、把握地理学习的动力，确定促进学习的方法 要把握住学生的实际情况，首先要了解学生地理学习动力。只有学生想 学，爱学地理，才能学会、会学地理。透过学生的地理学习动力，还能看出 许多影响地理教学的外部环境问题。 1.把握地理学 ...... [发表于：2022年07月24日 浏览：17次 阅读全文]
摘要：现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标，国家基础教育课程改革正是为努力实现这一目标，因此课改成功的标志，在于通过教师教学行为与学生学习方式的转变，实现学生个性潜能的开发与创新精神的培养。美国人 ...... [发表于：2022年04月02日 浏览：11次 阅读全文]