摘要：课堂提问是教师常用的一种教学形式。有相当一部分教师在课堂提问 时，都自觉不自觉地把目光投向几个尖子生，而对其他同学则不屑一顾。尤 其是在进行观摩教学时，这一现象尤为突出。 这种课堂提问，好似教学上的花架子，好看但不中用，百 ...... 
[发表于：2023年03月10日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：课堂提问是一种常用的基本的教学方式，既具科学性，又具艺术性，青 年教师要掌握好这一课堂教学艺术，必须做到六忌： 一忌随心所欲，为问而问 有的教师课堂提问是为问而问，不考虑目的，不精心设计，误认为师生 的一问一答就是启发式教 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：（1）要起兴奋作用 提问，要发放信息。信息的发放，最重要的是要引起学生的兴趣，调动 起学生的积极性，把学生从某种抑制状态中激奋起来。执教师，当提问时， 首先考虑的是每个问题的趣味性与触发性，产生出一种一触即发的效应来。 比如 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：课堂提问是启发式教学的一种重要形式。学生的学习过程，实际上是一 个处于不断地提出问题和解决问题的过程。缺乏科学性的提问是无益于启发 学生思维的。如果提问太简单、太零碎，会使学生养成不动脑筋的习惯；提 问太深奥、太空泛，又会 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：教学中，常有学生质疑、教师解惑的现象。如何回答学生的提问呢？下 面五种是常见的。 第一，直截了当地回答，即学生顺什么，教师就答什么。 这种一语道破、和盘托出的优点是一针见血，使学生的困惑顿解；缺点 是，如果习以为常，有可能 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：对不同学生提出的不同类型的问题，应采取不同的答疑方法。根据学生 提出问题的类型的不同，可把学生分成上、中、下三种不同情况。对于不同 情况，在答疑时必须采取不同的方法。 第一，概念理论清楚而提出疑问的学生，在班级里属于上等生 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：4次 阅读全文]
摘要：（1）教师的问与学生的答要融为一体，注意统一性 教师的作用就是尽量为学生创造解决疑难的条件，指导学生自己去解决 问题，使学生在原有的认识水平上不断地得到提高。课堂教学中教师的问与 学生的答应该是在同一思路上协调进行的双边活 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：教学中的质疑问难，是一种开放性、多向性的信息交流活动。学生提出 来的问题有的比较一般，课堂上不难解决，有的却是奇思异想，令教师 一时难置可否。产生疑难问题的原因又十分复杂，有的是由学生理解错误产 生的，有的是没有读懂上下文 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：课后答疑是班级课堂教学的重要辅助形式，也是教学过程中的有机组成 部分。教师答疑工作的好坏，对教学质量有一定影响。实践告诉我们，课后 答疑应做到八要。 一要热情 师生之间的友好情感，能激励学生的学习兴趣。因此，教师应利用答疑 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：齐答是指在教学中学生对教提出的问题集体做出回答的一种提问求答方 式，它在小学低段教学中广泛运用。齐答不仅便于教师及时收到学生对知识 理解和掌握的反馈信息，而且还具有教育作用。熊志强老师做了如下总结： （1）消除喾一答问的紧 ...... [发表于：2023年03月10日 浏览：4次 阅读全文]