地理教育研究之地理教育常规研究

第二节 地理教育常规研究

　　本节所讨论的地理教育常规研究，指中学地理教师在日常地理教育工作中所进行的地理教育科研活动。其目的在于提高中学地理教师的自身素质，促进地理教育改革，同时也为教育行政部门和教育研究机构提供有关依据和基础资料。

　　一、地理教育常规研究的内容

　　我国地理教育常规研究有较长的历史和丰富的经验，可供继承和借鉴，但也存在着一些值得注意的问题和倾向。例如，具体细节研究较多，而宏观整体把握较少；经验性总结较多而科学实验较少；就事论事较多，动态跟踪的较少；定性分析的较多，而定量研究的较少；实践研究的较多，而理论的指导研究较少；对教学内容和教学方法研究得较多，而对课程设计和教材以及师生关系的研究较少。这些都是我们在今后的地理教育常规研究中应该引起注意的。

　　（一）地理课程的研究

　　地理课程的研究，即研究地理课程的设置、功能及其发挥，研究地理学科的特点、地位和改革的趋势等。

　　1、地理课程功能的研究

　　地理课程功能的研究是地理课程研究的基础，其主要内容有：

　　(1)地理课程的德育功能；

　　(2)地理课程的智育功能；

　　(3)地理课程的美育功能；

　　(4)地理课程在劳动技术教育中的功能；

　　(5)地理课程各分支的联系及其功能。

　　2、地理课程的特点和地位的研究

　　地理课程的特点和地位研究的内容有：

　　(1)地理课程特点与地理科学特点之间的关系；

　　(2)地理课程特点与其他学科课程特点的比较；

　　(3)地理课程在我国社会主义现代化建设中的特殊作用和地位；(4)地理课程的功能如何才能充分发挥。

　　（二）地理教材的研究

　　研究地理教材，不但为了领会教材的编写意图，以便更好地使教材，而且要从教材使用者的角度评价教材，以便为提出修改意见供教材编写者参考。此外，研究地理教材还有利于教材内容的补充和乡土地理教材的编写。在当前地理教材全面改革的时刻，广大地理教师积极投入教材的研究，其意义更为深远。

　　1、地理教学大纲的研究

　　对地理教学大纲的研究，是地理教材研究的基础，其内容有：

　　(1)地理教学大纲指导思想及其与社会需求的关系；

　　(2)地理教学大纲对地理教育功能的体现情况；

　　(3)地理教学大纲的目标、结构、层次及其弹性；

　　(4)地理教学大纲的历史、现状及其发展；

　　(5)小学、初中、高中地理教学大纲之间的关系；

　　(6)地理教学大纲与其他有关学科教学大纲之间的联系。

　　2、地理教科书的研究。

　　地理教科书的研究，是地理教材研究的具体化，其主要研究内容有：

　　(1)地理教科书的思想性和科学性；

　　(2)地理教科书的内容选择和配置；

　　(3)地理教科书知识的深度和广度；

　　(4)地理教科书的结构和表述形式（重点是对教材文字、图象两大表述手段的分析和研究）；

　　(5)各年级地理教科书在知识上的衔接；

　　(6)地理教科书的编写历史、现状与发展。

　　3、地理配套教材的研究

　　地理配套教材的研究是地理教材研究的新方向，其主要研究内容有：

　　(1)地理教学挂图和地图册；

　　(2)地理教师用书和教学参考书；

　　(3)地理学习指导书和练习册；

　　(4)地理课外读物；

　　(5)地理音像教材；

　　(6)地理计算机辅助教育的软件。

　　（三）地理教学方法的研究

　　研究地理教学方法，不仅限于教师“教”的方法的研究，也包括学生“学”的方法研究，同时也包括对地理教学原则的研究。研究地理教学方法，要防止陷入片面性，避免将某一方法推广到它适用范围以外的教学内容和情境。因此，对地理教学方法的研究，重点应放在教学方法的最优化及其选择、组合上。

　　1、地理教学原则的研究

　　地理教学原则的研究，是地理教学方法研究的基础，其主要研究内容有：

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