摘要：站，是教师的基本功。教师应该坐有坐相，站有站相。没有特殊原因， 教师都不应当坐着授，特别是青年教师更应学会站、学好站。应该说，每一 个教师成功的动作姿势都应与所讲内容和自身的气质、性格、情感等因素相 联系。动作姿势的最大魅 ...... 
[时间：2023年03月15日 浏览：57次 阅读全文]
摘要：教师的手势是教态美在三维空间的延伸，以手势助说话，教师在教学过 程中，根据教材的内容适当地动用手势，可以激励起学生的情绪；在侃侃而 谈的叙述时，加上富有感染力和说服力的手势，也可以起到渲染气氛、把学 生带入角色的作用，使之 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：50次 阅读全文]
摘要：人们在平常交际中，遇到久别重逢的同事好友，除了问好之外，还要情 不自禁地握手、拥抱，用有规则的触摸行为传递友谊的信息。在有些情况下， 好像没有触摸就不足以传达我们的情感似的。对于儿童和少年来说，他们都 有触摸的需要，孩子们 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：29次 阅读全文]
摘要：这里的表情，是指面部表情。人的面部表情是一种特殊的信息，是人的 表情中最迅速而又丰富的情绪表达。常言道：出门观天色，进门看脸色。 老师的脸色也像月亮一样，常有阴晴圆缺。如果教师容光焕发，微露笑 容地走近教室，这种热情愉快的 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：27次 阅读全文]
摘要：课堂教学情绪，对教学活动的开展和教学任务的完成，有着极其重要的 影响。作为一个教师，如果能及时控制好课堂教学情绪的变化，使之高低适 度，自然和谐，心态良好，精神振作，就会使课堂教学出现一种积极主动、 生动活泼的氛围情境，产 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：19次 阅读全文]
摘要：（1）培养良好的教师风度 所谓教师风度，是指教师个人的精神状态、个性气质、文化修养、思想 品质、道德风貌、生活习惯、穿着打扮等方面，通过自己特有的语言举止， 姿态动作自然而然地流露出来的一种个性鲜明的神韵。良好的教师风度是 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：27次 阅读全文]
摘要：教师在不同情况、不同客观外界面前，有着不同的心境、激情、喜怒哀 乐等。面对自己的学生，教师该如何妥善处理好自己的各种情绪呢？传 统的观点认为：当教师来到课堂上，站在学生面前时，不管有怎样的痛苦、 烦恼、哀怒、悲伤甚至欣喜、 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：21次 阅读全文]
摘要：心境，心理学解释为一种带有渲染作用、比较微弱而持久的情感状态。 教师授谭总是睡于一定的心境之中。向学生传授知识，不像电脑那样只是单 纯的信息输出，而是在传递、输出知识信息的同时，也是伴随有一定的情感， 诸如喜悦、愉快、忧郁 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：22次 阅读全文]
摘要：教学中教师的情感，首先源于教师对学生真挚无私的神圣之爱，源于教 师对教育事业的执着追求。正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血， 从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心和追求的教师的教学里，涌腾出来 的是一股股极大的感染 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：23次 阅读全文]
摘要：（1）充分酝酿 充分酝酿，精心准备，这是运用、发挥教学情感的前提条件。有经验的 教师学知课前情感准备的重要性。教师在备课中，不仅要对教师加工提炼， 达到烂熟于心、运用自如的程度，而且要认真研究教材的感情色彩与表达方 式，考虑 ...... [时间：2023年03月15日 浏览：26次 阅读全文]