摘要：地理讲课要把握好四个字快、慢、透、多 一快 一节课只有 45 分钟，因素接触重点要快，不要讲太多枝枝节节的东西， 要把主要精力和时间放在重点上。 二慢 就是讲解重点要慢，务必讲清。对重点教材的讲解，要一步一个脚印， 不能马虎，不 ...... 
[时间：2023年03月10日 浏览：24次 阅读全文]
摘要：（1）博采精用 讲授信息的主要来源是教科书，但又不局限于教科书，各方面的知识经 验包括思想政治道德方面的内容都可成为讲授的信息，故讲授信息具有广泛 性和多样性的特点。美国教育心理学家比格说：从最理想的情况来说，教 学包括在质 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：26次 阅读全文]
摘要：讲授设计，就是对讲授的组织与程序，进行科学的设计。从总体来看， 地理教学论与教学法的科学研究，应该对各种类型教材的讲授，都做出几种并行、 可备选用的科学设计，如语文课的长课文、短课文，以及各种体裁的文章的 讲授，物理课则对 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：21次 阅读全文]
摘要：组织教学首先要抓好教学的开头，使教学有一个良好的开端。地理教师在讲 课前做短暂的讲话是必要的，它是组织教学的重要一环。它对于调动学生的 学习动机，稳定学生的情绪，集中学生的注意力起着重要作用。它是使教学 顺利进行的保证。地 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：23次 阅读全文]
摘要：（1）总结式 它通常是指教师和学生对所教的课进行系统地总结、概括的一种教学结 束方式。它又可分为： 第一，归纳总结式。它是教师和学生运用归纳推理的形式，全面地、系 统地总结出一篇课文所要掌握的知识的一种教学结束方式。如在教学 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：34次 阅读全文]
摘要：引人入胜的开头，对于激发学生的兴趣和提高求知欲起着十分重要的作 用。但设计好一个耐人寻味的结尾，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加 深记忆，巩固知识，更是余味无穷。如何设计一堂课的结尾，山东马玉宝、 肖永得老师总结了如下方 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：40次 阅读全文]
摘要：①旧知迁移。这一阶段的练习题主要是新知准备题或新知导入题。 ②新知形式。这一阶段主要是通过学生做阅读思考题和模仿题来完成。 ③新知巩固。这一阶段的练习主要是诱导学生从不同的角度认识新知的 本质特征，全面准确地理解和掌握新知 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：16次 阅读全文]
摘要：（1）目的性 既要使学生巩固所学的基础知识，熟练技能技巧，又要发展学生的思维， 培养解决问题的能力，还必须突出重点，抓住关键，攻克难点，在学生认知 的转折点上功夫。例如，为了巩固某一新授知识而安排一些单一性练习题， 为解决知 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：26次 阅读全文]
摘要：一忌简单交代 临下课，教师简简单单交代几句：这节课的练习是课后第题。或 者看看课后思考题凡此种种，既无明确要求也不做必要指点，叫学 生无从下手，不知如何练才好。即使练了也只是无的放矢，草草了之。课后 练习题在完成教学任务中 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：43次 阅读全文]
摘要：（1）目标性原则 教学目标是指导教师和学生学习的一种规范。无论从目标的导向功能、 反馈功能，还是从目标的激励功能和鉴定功能来说，练习设计都应该受教学 目标的制约。 （2）少而精原则 要科学安排练习数量与练习时间，改变课内满堂灌 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：31次 阅读全文]