摘要：（1）开门见山，打好基础 学生接触新知识，开始是一个感性认识的过程，即只注意所学内容的外 部特征和表面联系。他们可以从字面上理解概念的内容，但对概念的全部内 涵和外延不一定了解。如学习分式，他们力求了解分式中每一个字母所代 ...... 
[时间：2023年03月10日 浏览：20次 阅读全文]
摘要：批改学生地理作业，是地理教师在教学中一项十分繁杂的工作，但这项工作最能 了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学，为此，对教师批 改学生作业要求如下： （1）按照教学常规中各科设置的作业要求，做到全批全改； （2） ...... [时间：2023年03月10日 浏览：89次 阅读全文]
摘要：如果说地理项目设计是制约考评工作质量及学生后继学习的间接因素，那么地理作业批改便是影响考评活动艺术性乃至学生心理的直接变量了。教学实践 中，一些教师虽有较好的考评项目设计，但无优化的作业批改策略，尤其是 将批改工作简单化 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：133次 阅读全文]
摘要：地理作业是教学中的重要组成部分，是教师了解和检查学生学习的重要窗 口。地理作业批改本身就是一门教学艺术，传统单调的的形式已落 后于教育发展的要求，在作业批改中，针对不同层次的学生、不同类型的作 业，有目的地写批语，这不仅传 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：51次 阅读全文]
摘要：当堂批改作业，是现代课堂教学的特点之一。近几年来，教学中坚持当 堂批改作业的做法主要有： （1）巡回批改式 学生练习过程中，认真巡回辅导。发现学生做对的题目，教师用红笔批 改，学生看到自己做对了，就会增强信心，提高学习的积极 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：35次 阅读全文]
摘要：提问具有以下几个功能，教师有必要做全面的了解。 （1）引起学习动机 提问不仅是课堂的一种智力调动行为，而且是启动非智力因素的一个重 要手段。 ①集中注意力。提问可以使学生把注意力集中在某个特定概念或论点 上。 ②引导学生心智。 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：21次 阅读全文]
摘要：提问适量，即教师提问要抓住知识的关键和本质，能用一个问题解 决的就不提两个问题；能直插主旨的就不绕弯子，坚决克服和摒弃满堂问 的形式。 提问要少而精，对于每一个教学内容，不见得都能提出几个能启发学生 思维的问题，如果非要提 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：18次 阅读全文]
摘要：这是一个常识性问题，也是很需要强调的一个问题。现实中一些教师或 是先叫学生后发问，或是发问后紧接着叫学生回答。这样不仅没有思考的时 间，而且也没有面向全体学生，影响学生的积极性，妨碍学生思维和谐发展。 在研究学生智力发展时 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：27次 阅读全文]
摘要：难度是指问题的深度和广度，适当就是问题要切合实际。简单提问，意 义不大，过低要求，激发不起学生的兴趣；但问题深奥，学生无法思考，反 而挫伤了积极性，所以，从提问的内容上要求，必须先易后难由浅入深，化 难为易循序渐进，要有层 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：33次 阅读全文]
摘要：提问是课堂教学中使用最多的方法。学起于思，思源于疑。质疑是 思维的火花，思维正是从问题开始的。恰到好处的提问，不仅可以用来遍 询诸生温故而知新，而且可以建立起师生之间思维上的联系，情感上 的认同，从而达到教与学的和谐统一。 ...... [时间：2023年03月10日 浏览：30次 阅读全文]