教师语言行为艺术的要求-切忌语病

语病，就书面语而言主要是指措词上有歧义或容易引起误会的毛病。教 师在教学中的语病则主要包括口语的常见语病、发音错误产生的语病，以及 表达中的语法毛病。 从措词上的毛病看，主要有语无伦次、语塞、说话走题、口齿不伶俐等 等。 教师经常给学生讲课，出现语病是难免的，正因为其难免，教师则更应 当加强自己的语言训练。包括多读名著，扩大自己的词汇量，规范自己的语 法，提高自己的语言能力；多朗读诗词，多查词典，避免读音方面的错误； 训练自己的演讲能力，培养自己在有限的时间内、在大庭广众面前仍能从容 不迫地表达自己的思想、说自己应说的话、讲教材中规定应讲的内容。杜绝 语病是个长期的任务，一朝一夕很难做到，更不可能毕其功于一役。为了避 免误人子弟，教师就需要多付出心血，努力学习，努力提高自己的表达能力， 努力去除自己的语病。 另外，如果在课堂上发生口误，出现语病，作为教师应该勇于自我纠正。 通过纠正，一方面为学生提供了准确的内容；另一方面也为学生树立起了严 格要求自己、勇于改正错误的榜样。这样做学生自然会理解和尊重的。知错 不改，或者错了也不知道、不明白，久而久之会影响自己的权威性。

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