教师语言行为规范的具体要求-语言富有启发性

教师要用语言调动学生的积极思维，激发各种分析器官协同活动，使他 们开动脑筋独立地去获取知识。 使语言具有启发性要做到： （1）语言的内容要充实、新鲜，这样才能吸引学生的注意力，满足学生 的求知欲。反之，如果语言的内容枯燥、单调、贫乏，会使学生产生厌倦情 绪，而失去其特有的吸引力； （2）教师的语言要能动之以情，晓之以理，能激发起学生的兴趣，引导 学生聚精会神地听讲，自觉地去寻求知识； （3）教师要正确估计学生的接受能力，而且语言要有一定含蓄性，既把 学生想知而不知的必要知识讲出来，又不能把问题一览无余地说尽，要给学 生留有思考的余地。学生经过一番独立思考、探索而获得知识是其乐无穷的； （4）教师要恰当地使用设问、提问的方法，这样一可以调动学生的思维 积极性，二是可以吸引学生的注意力；三是可以设置悬念，促使学生去探讨； 四是可以调节教学过程中的信息反馈。但提问要有明确的目的性和针对性， 有一定的价值；问题的难易要适度；问题要具体明确；要掌握适当的设问、 提问时机；对自己提出的问题要有明确的答案。俄国教育学家乌申斯基说过： 没有提问的讲授是毫无生气的讲授；提问缺乏艺术性同样是失败的讲授。因 此，正确、科学、艺术的提问、设问对提高教育、教育效果效果是有很大影 响的。

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